長尾先生
　今回の授業を見て何かご意見・ご感想はありませんか？

北村先生（大阪高校）
　 何か少し分かりにくいところがありましたが、この授業の評価はどうするのですか？

成瀬先生（京都女子）
　 今後行われるこのプロジェクトの反省会で活かせたいと考えている。

丸山先生（法政二）
　 明日と来週の授業で話し合いをして、その中で考えていく。

成瀬先生
　 ビデオクリップ作成のための時間は、６時間でした。

長谷川先生（京都橘）
　 ビデオクリップ作成のポイントは、京都を伝えることですか？

成瀬先生
　 そうです。京都を知ってもらうためです。

丸山先生
　 ビデオクリップ作成のポイントは、ビデオ編集作業をやらせたいと常々考えていた。何を選び、何を残すかを考え、何を伝えたいかを考えさせるため。また、作品の構成を考えさせることでした。

岡本先生（聖母被昇天学院）
　 次回のキャラバンでＣＭ制作を行いますが、ビデオを撮ったり編集したりすることに対してかなり教員の指導が必要だと教えられた。

丸山先生
　 ビデオ撮影のテクニックは全く教えていない。ポイントのプリントは配布した。

成瀬先生
　 ポイントのプリントは全く配布していない。構成に関するプリントは配った。

酒井先生（華頂女子）
　 他校との交流授業はやりたいが、ちょっと難しいが参考になった。
　　　

長谷川先生
　 これまでの事前の打ち合わせはどうされたのか？

成瀬先生
　 夏休み中に打ち合わせは行った。このプロジェクトリーダーが送り手の気持ちになって、また、受け手の気持ちになってやって欲しいと言われた。ポートをあけ設定変更まで大変だった。

津田先生（大阪薫英女子）
　 ビデオを撮りパソコンに取り込むときにかなり圧縮しないと編集が大変で時間がかかる。

藤原さん（パナソニックSSマーケッティング）
　 １対１　または　１対 ｎ は可能だが、ｎ対ｎ は工夫しないとうまくいかない。話し相手が誰だか分からなくなるから。

長谷川先生
　 法政二高校から京都女子の生徒の顔は見えてたか？

丸山先生
　 司会者とグループ用に分けたが、うまく見えてなかったと感じます。

今井先生
　 イメージマップからクイズを作成したのか？

丸山先生
　 京都女子のイメージマップからクイズを作成したが、いろいろ追加し工夫してクイズを作った。

成瀬先生
　 うちは、余りイメージマップの影響を受けなかったようだ。

市川先生
　 イメージマップのイメージをもっと広げないと・・・。イメージマップの作成の工夫がいる。

長尾先生
　 バーチャル・ブレインストーミングの使い方について何か質問は？

小林先生
　 ビデオを見て、最後に感想を書くと聞いていたが、交信がもうひとつうまくいかなかったので交流として使われていたが、事前指導が必要だと感じた。男子のボード使用はどうも２チャンネル化しているようだ。女子の使い方とちょっと違う感じがする。でも、男子は相手が女子校ということで、少し気を使っていたかも・・・

丸山先生
　 掲示板の事前指導はしていない。書き込みを見てから指導となってしまったが、思ったより自主規制が働いていたようだ。

長尾先生
　 どんな書き込みを期待していましたか？

丸山先生
　 クイズの出題と解答のシーンを映す間に、書き込み時間を設定すれば良かった。明日の授業で、このプロジェクトの今までの振り返りを行うが、ペーパーでやるかＰＣを使うか考えている。生徒から、家で書き込んでもよいかの質問もあった。

長尾先生
　 この授業から何を学んだか？と生徒に聞くとき、教師は生徒に何を学ばせたかを教えておく必要があるのでは。

市川先生（大阪信愛女学院短大）
　 ボードへの書き込みも多いが、ビデオ作品はなかなか良かった。評価のポイントをこのビデオ作品にしてはどうか。

津田先生（大阪薫英女学院）
　 ＴＶ会議でのやりとりよりも、相手のしゃべりを聞かせて、こちらでその反応を見るには、このシステムでは双方向はちょっと無理がある。

市川先生
　 ビデオを見ての相手校の反応を見たかったのに、相手校の反応がよく見えなかった。ビデオの方が良かったかも・・・

長尾先生
　 クラス対クラスではなく、グループ対グループの方が良かったかも知れませんね。

丸山先生
　 今回の授業は、改善点がいろいろありました。本来のねらいとは少しずれたＴＶ会議となったが、来年度はこの経験をいかせたい。

成瀬先生
　 この授業はちょっと時間がかかりすぎた。情報での授業で実践することは無理でしょう。やはり選択科目でないと・・・。来年度に向けてのステップとしたい。

最後に、緒方校長先生からご挨拶をいただき、意見交換会を終了いたしました。成瀬先生、法政二高の丸山先生、どうもありがとうございました。